據(jù)媒體報(bào)道，一本名曰《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》的清末語(yǔ)文教材在塵封多年后，被國(guó)內(nèi)的文化學(xué)者發(fā)現(xiàn)。書(shū)中對(duì)漢字的淵源、用途都進(jìn)行了詳盡而不乏趣味性的解釋，令如今不少人嘖嘖稱奇。據(jù)介紹，文學(xué)家茅盾晚年曾回憶說(shuō)，他5歲時(shí)母親曾選用《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》作為他的識(shí)字書(shū)。
值得一提的是，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》上的所有文字都是用毛筆所寫(xiě)，推動(dòng)此書(shū)再版的文化學(xué)者葉匡政介紹：“這種帶有書(shū)法印跡的開(kāi)蒙課本，對(duì)當(dāng)下小學(xué)教育也是一種啟示。”
葉匡政表示，這本書(shū)讓中國(guó)人更能理解漢字的美感，以及漢字背后所隱含的文化底蘊(yùn)：“我們現(xiàn)在只注重于對(duì)漢字的運(yùn)用和表達(dá)，這實(shí)際上是把漢字工具化了，但漢字跟西方的字母文字完全不一樣，每個(gè)漢字背后都有一個(gè)小宇宙，有獨(dú)立的美，學(xué)語(yǔ)文不該只為了文通字順，還應(yīng)該欣賞漢字，以及漢字背后的價(jià)值。”
專家表示，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅應(yīng)該閱讀古代經(jīng)典文集，也應(yīng)該加強(qiáng)漢字等基本元素重視。
在剛剛閉幕的2015年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表，國(guó)家一級(jí)作曲家蔣婉求女士就表示，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，無(wú)論是戲曲進(jìn)課堂，還是書(shū)法進(jìn)課堂都是很好的，“但學(xué)好漢字無(wú)疑是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。”蔣琬求表示，不少人在今天幾乎是用網(wǎng)絡(luò)、用鍵盤(pán)來(lái)完成人與人的交流。
“中國(guó)人的中國(guó)字，每個(gè)字都有它特定的含義，非常有意思，這個(gè)學(xué)問(wèn)很多。可是現(xiàn)在不少中國(guó)人不這么想，特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)詞匯，很多都是亂造詞。”蔣婉求表示，東漢出了一本書(shū)叫《說(shuō)文解字》，講了中國(guó)字造字的六種方法，也就是“六書(shū)”：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)并不遵循漢字的造字法。
“在漢字的造字里最主要是象形，山就是那樣的，水就是這樣，寒冷的寒就是茅草屋下有兩塊冰，確實(shí)是挺有意思的。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)類似‘口角’這種多音異義的字詞讀白字已經(jīng)成了不少人的家常便飯，而且很多人甚至都不懂漢字的內(nèi)涵。”蔣婉求建議，傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)當(dāng)把漢字文化作為基礎(chǔ)納入進(jìn)去，漢字造字法造詞法應(yīng)當(dāng)盡早在中小學(xué)中普及。“中華文化的傳承要靠我們自身，我們這么好的文化不能都像《花木蘭》一樣最后讓美國(guó)人做了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片大賣(mài)了。文化、傳說(shuō)、包括更重要的漢字，這些都是我們自己的遺產(chǎn)，是我們寶貴的財(cái)富。”
